一套四个，具体见图释！

教师：“下面我来教小朋友圆柱体的拿法。”（教师边示范边讲解）
①用拇指、中指、食指拿住圆柱
②从粗的开始将圆柱抽起
③轻轻的垂直抽起，并慢慢的垂直放下
④圆柱抽起，散放在地毯上
（8）将圆柱倒转过来底面朝上，左手食指、中指摸柱体侧、底面、洞穴内侧面及外围后一个一个插入对应圆穴洞中。
（9）教师请幼儿操作，师：“你来试试？”
（10）教师注意幼儿的整个操作过程，如果幼儿有操作不当之处，在幼儿操作之后，教师可再操作一遍，请幼儿观察之后再请幼儿进行练习。
（11）幼儿完成整个操作过程之后，教师将教具摆整齐。
（12）教师以三段式名称练习法请幼儿回答。
教师：“这是插座圆柱。”
教师：“个是插座圆柱？”
教师：“这是？”
（13）练习之后，教师请幼儿将插座圆柱用正确的方法拿好送回教具柜原处。
（14）再请幼儿将卷毯卷起，用正确方法送回原处。
教学顺序：由简到难按Ｂ－Ｃ－Ｄ－Ａ的顺序进行。
4、错误订正：
用视觉订正，一个插座圆柱体只放入一个相应的圆穴中
5、延伸建议：
（1）配对练习：
① 以圆柱找圆穴练习，比较圆柱的底面与圆穴将相同的圆柱嵌入，
从一端开始，依顺序找出与圆穴相配合的圆柱。提示幼儿配对时需用手指摸圆柱的底面周围和圆穴内侧面之后，再将圆柱放入。（图二）
a请幼儿取来卷毯并铺好。
b教师：今天老师带小朋友来玩一个圆柱找家的游戏，每一个圆柱都有它自己的家，我们请圆柱出来玩？
c 教师请幼儿将圆柱一个一个按正确的方法取出，散放在卷毯上。
d 教师可自述一个故事情节：圆柱们在一起的游戏，玩累了要回家，可是找不到自己的家了，请小朋友帮忙找家。
e 幼儿按教师提示的要求，将圆柱一个一个放回圆穴内，（幼儿在操作过程中出现不正确做法，教师要在幼儿操作完之后给予纠正）
f 按ＡＢＣＤ的顺序操作。
② 戴上眼罩完成圆柱体与圆穴的配对
a 教师：“现在老师要看看小朋友的本领大不大，刚才我们是睁着眼睛给圆柱找家的。现在我请小朋友戴上眼罩给圆柱找家，你能试试？”
b 教师请幼儿操作，当幼儿操作有困难时，教师可用语言提示。
c 按ＡＢＣＤ的顺序操作。
③ 圆柱体的组合操作：（此练习在四组全部学完之后方可进行）
教师： “老师再和你们玩个游戏，我请小朋友把两组插座圆柱取出来，把它们合在一起，然后看谁能又快又准确的让它们回到自己的家里，？”
分别进行：
二组组合操作：B C B D C D C A
三组组合操作：B C D C D A A B C A B D
四组组合操作：A B C D
④ 伴随记忆的练习：（此游戏分组进行）教师先选一个圆柱体，其他的发给小朋友每人一个，按视觉记忆、触摸记忆的两种方式进行分辨练习。
a视觉记忆：
教师：“小朋友认真听好，我们每个人手里都有一圆柱体，现在按照由粗到细的顺序，请小朋友一个一个将圆柱体放回洞穴里，请你们仔细做。”幼儿和教师一起操作Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ａ四组。
b触摸记忆：
师：老师请小朋友闭上眼睛，把自己手里的圆柱体放回洞穴里，看看谁！
（提示幼儿用手摸圆柱底面和洞穴内侧进行分辨。）
（2）序列练习：
①以较大的粗的较高的方式，完成任何一组的圆柱体，依粗细－大小－高低的排列。
②从序列排列的圆柱体中抽出一个，让孩子找出它原来的位置，分别抽取头、中间、尾圆柱体的练习。
③戴上眼罩操作，分辨高低、大小、粗细的排列。